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寒假小學家訪手記

2016-12-10 編輯:djw 查看次數: 手機版
欄目:家庭教育
寒假家訪讓家長們對老師工作多了理解,多了配合,少了誤會和責怨,老師與家長針對孩子的特點進行教育理念和方法的統一,共同為孩子創造更好的教育環境,讓孩子健康茁壯地成長。

寒假小學家訪手記一
xxx日,西南大學研究生支教團在上完“愛心課堂”之后來到巫山縣七星小學劉宏莉同學的家里進行家訪。
天空一直下著雨,支教團成員在宏莉班主任彭老師的陪同帶領下來到這個品學兼優意志堅強的小女孩家里。
宏莉的家里只有父親與她二人。在2002年的時候,父親在外打工出了事故,導致眼睛失明,左手手掌斷了,如今無法從事任何勞動。家里的生計都靠小宏莉的母親在外打工來維持。宏莉還有個哥哥,只有十多歲,因為母親一人維持家庭十分艱苦,哥哥上到高中就輟學外出打工來減輕母親的負擔。
年幼的宏莉操持著這個家里所有的家務事,給父親做飯,洗衣服等等。宏莉每天早早起床,做好早飯給父親吃,然后去上學。父親中午不吃飯,等著宏莉放學回來做晚飯。
坐在宏莉家里,聽她講著她與父親的生活,心里真的在流淚。一個十一歲的小女孩,本來是被父母捧在手心,是被照顧的對象,卻不得不扛起照顧自己與父親的重擔。
生活的艱辛,讓小宏莉早早就很懂事,生活上,把殘疾的父親照顧得好好的;學習上,也從不讓老師擔心。
在小宏莉的家里,支教隊員送上了支教團為她準備的學習用具、牛奶和慰問金。
宏莉父親對我們的到來表示十分感謝。隊員們和宏莉父女兩人親切地交談,對他們的生活情況進行了深入了解,也鼓勵宏莉努力讀書,對未來要有信心。宏莉說自己一定會努力讀書,考一個好大學,長大了也像我們一樣去幫助他人,做一個對社會有用的人。

寒假小學家訪手記二
繼上次走訪了班級里最特殊的兩個孩子后,深切感受到家長對我們老師工作的支持與配合。雖是周日,趁著天放晴繼續開啟家訪模式,緊趕慢趕,一天下來,共計走了8家。剛準備晚飯,家長微信群里的一條微信引起我的注意:“葉老師你好!我女兒以為你下午會來我家家訪,足足等了一個下午,現在晚飯沒吃就睡著了,你今天會來我家么?……”看著這條信息,心里既愧疚又感動。三下五除二,放下飯碗就出發了,此時天公不作美,竟然下起了大雨。我帶上“家訪記錄本”和雨傘再次出發了。這個孩子名叫王絲蕾,是個性格內向的女生,平時不多言,曾經一段時間學習成績進步很大,不過最近老是心事重重,有時甚至不太愿意來學校上課,她是我這個星期家訪計劃里安排要走的……想著這些,就到她家了。她爸爸媽媽已經齊刷刷地站在門口等了。走進家,坐了好一會兒沒見孩子出來,原來是不好意思出來迎接我居然躲在衛生間了。這大概就是孩子既盼望老師來,又害怕老師來的心理吧!想到這,我把她叫了出來,撫摸著她的頭說:“老師來你家,就是來看看你,看看你的家,不用緊張的,我們一起坐著聊聊吧?”我和她爸媽互相介紹孩子在學校和在家的學習生活情況。原來她爸媽雖然都在家,但對孩子的關心還是不夠,經常出去朋友聚會,深夜才回家。得知這些,我讓孩子當著家長老師的面說一說心里話。她說:“爸爸媽媽不要喝酒,不要吵架,不要半夜才回家”。小小年紀,三個干干脆脆的“不要”,讓我們明白了孩子的心思。我說:絲蕾同學,你的要求有道理,不過太絕對了。葉老師幫你糾正下好不好?適量喝酒,盡量避免吵架,沒有特殊原因不能半夜才回家。你覺得老師這樣糾正可否?她贊同的點點頭。然后我微笑著問她父母:“你們能做到嗎?”她媽媽先開口了:“以前爸媽有很多東西做得不對,我們一定改正,你有什么話一定要好好說,不能悶在肚子里,爸爸媽媽都愛你……”他爸爸也表了態。臨走前,王絲蕾同學一家開心的和我合影,緊緊握住我的手道謝。
走出絲蕾同學的家門,大雨依舊,此時已經臨近8點。為了加快速度,我跳上一輛人力三輪車,趕往另一個男孩-----楊凱天的家,因為早在兩天前就跟他媽媽預約好了。快到楊凱天時,接到他媽媽打來的電話,原本以為我晚飯后就會去他家,結果一等就是好久。又是焦急的等待,我掛下電話,車子也停下了。我一邊拿雨傘,一邊付錢,快速下車。走著走著,突然覺得另一只手騰出來了,啊!我的家訪記錄本……落黃包車上了。等我回頭,那車子已經走出很遠了,看著消失在雨中的車子,我只能空手去楊凱天家走訪了。
一晚上,我都對自己丟失記錄本的大意舉動耿耿于懷,因為那上面記錄著我從孩子家了解到的情況,記錄著家長的意見和建議,也記錄著我家訪的點滴感受,那是我們家校溝通的見證,就這樣因為我的粗心丟了。況且我認為這么重要的本子,在別人的眼里,也就是沒有用的東西,不知被扔哪去了吧。
周一到辦公室,分享著大家的家訪經歷,對自己丟記錄本的事大家還是覺得有些遺憾。下班的時候,門衛叫住了我,說有個本子給我。我還沒反應過來,他已經把家訪記錄本交到我手上,說是一個三輪車夫送來的,只說該是這個學校的老師丟的轉身就走了……聽到這,我心頭一陣熱乎,雨夜里的那個弓著身子用力蹬三輪的背影頓時高大起來。也許是記錄本上那劉英小學幾個赫然醒目的大字感染了他,也許是記錄本里那密密麻麻的家訪記錄感動了他,也許他大字不識一個,是問別人才知道這個記錄本對于我來說有多么重要……雖然我不知道他是誰,但是,我想說:“謝謝!”
    拿著失而復得的家訪記錄本,我想:這難道不是教育本質的體現嗎?教育,真的就是雅斯貝爾斯說的:一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒一個靈魂。相信我們的家訪,能搖動更多的樹,推動更多的云,喚醒更多的靈魂!

 

寒假小學家訪手記三
 學生葉力濤的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點'受寵若驚'的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我校是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,  我對班級容量也很大, 有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。” 葉力濤的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們學校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
     很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被'遺忘的角落',自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生胡宇杰說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”
      在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
     總之,家訪讓我受益非淺,也使我我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

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