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小學英語聽課評課記錄表

2015-12-28 編輯:佚名 查看次數:
欄目:小學英語

 

小學英語人教版新起點Unit 11(Book 4)

 

執教:海倫農場子弟小學 鄭海英

一:Chant 導入:
T: Let's sing a chant. The chant's name is 《I’m from----》.
[評:教學熱身是英語課堂教學方法的重要形式之一,教師采用chant來緩解學生的緊張情緒,建立輕松和諧民主的課堂氛圍,為進一步的學習奠定了良好的基礎。]
二、師生問候:
T: Class begins! Hello, everyone!
Ss: Hello, Miss zheng!
T:Where do you come from
Ss: I’m from China.
Ss: I’m from UK
Ss: I’m from---.
T: Where do you live
Ss: I live in Tokyo.
Ss: I live in Canada.
Ss: I live in ---.
[評:簡單的問候,可以幫助學生適應英語語感,使學生很自然地進入英語學習狀態。增加學生們的自豪感,激發其學習的興趣。]
三:單詞復習
T: Look at the slides , say the countries , the captials and the famous fors.
教師板書Peoples and countries
T:Look at the first slide, what’s the country
Ss: France.
T: What’s the capital
Ss: Paris
T: What’s the city famous for
Ss: It’s famous for the Eiffel Tower.
[評:在學生原有知識的基礎上,以復習單詞和句子為主,采取了問答的方式,一問一答,脈絡清晰,目的明確。]
T: Look at the next four pictures, do more oral exercise in groups and perform .
[設計目的:教師讓學生采取口語練習單詞,分成小組,有利于節省時間,增進學生間的交流和互助。展示的機會又提高了學生的學習興趣,樂于展示自己的才華和才能。]
T: Look at the last three slides, let do exercise in groups . There are two groups, ask----answer.
Group 1: What’s it in the picture
Group2: Cherry blossom.
Group1: What’s the country
Group2: Japan
Group1: What’s the capital
Group2: Tokyo.
Group1:----.
Group2:----.
[評:學生在這一環節主要是團體合作,采用問答的形式,以小組為單位進行口語單詞練習,著重在于單詞和句子的練習。]
T: Listen and number
[評:這一節關鍵練習聽力,教練學生的學習方法,主要是聽力的技巧。其中包含八個單詞,分別是櫻花,多倫多電視塔,悉尼歌劇院,迪斯尼樂園,大本鐘,埃菲爾鐵塔,天安門廣場,悉尼歌劇院。]
T: Do more words exercise
Match :
France Bigben Beijing
Japan Disneyland Tokyo
Canada Opera house Paris
China Eiffel Tower Los Angeles
Australia Tian’anmen Square Sydney
United States CN Tower London
United Kingdom cherry blossom Toronto
[設計目的:本節練習還是以單詞為主,需要聯系所學過的本單元所有單詞,難度較大,但是前面的練習是一個很好的鋪墊,所以只要給予充分的時間通過小組的討論,分工集大家的智慧做出是沒有問題的。]
T: We do a lot of the exercise about the words and look at the slides, read and then do next drill.
T: Where do you come from
Ss: I come from Canada.
T: Where do you live
Ss: I live in Toronto.
T: What’s the city famous for
Ss: It’s famous for the CN Tower.
[評:這個對話比較簡單,所以學生很容易正確朗讀,在朗讀的過程中及時糾正錯誤的發音,本節采用師生練習,生生練習,小組練習,效果很好。]
T: Now fill in the blanks ,you may discuss and do it .
A: Where do you come from
B: I _______ (來自于) United States.
A: Where do you _____ (居住)?
B: I live _____(居住) Los Angeles.
A: What is the city __________ (聞名于世)?
B: It’s famous for the Disneyland.
T: This part let the studentswrite the blanks and express them.
Ss: Come from, I come from United States.
Ss: Live . Where do you live
Ss: In, I live in Los Angeles.
Ss: Famous for , What is the city famous for
[評:本節主要練習書寫,單詞的理解程度在于書寫,書寫的正確與否非常重要,所以寫會每個單詞是這一小節的主要教學目的,寫與練相結合體現了英語教學的全方位性。]
T: Elevation:
My name is ---
I’m---.
I come from ---.
--- is the captial.
It’s famous for the ---.
[評:本節是通過以前我們復習過的單詞,句子,和所有學習過的知識進行口語表達,主要在于精煉,提高,不僅在于知識的融會貫通,也在于思維,口語的提高。]
T: Summary:
This class we review the words and the sentences of this Unit, it’s difficult for us to memorize, but if we integrate the reality to memorize, I believe we can do.Do you think so
Ss: Yes !
T: Wonderful !Let’s begin from now on !
T: The time is up ,Godbye everyone !
[評:結束語知識性與思想性融為一體,既強調了本課知識的重點,又對學生進行了思想教育,使學生對所學內容有了一個更高層次的認識,使英語教學的目的得以充分的發揮。]

 

評析:
教者從學生的認知規律入手,由淺入深、由易到難,降低了英語語言學習的難度。同時,充分利用圖片、多媒體教學軟件等直觀教學手段,調動了學生多種感觀投入到語言學習中來。教者還利用 chant、歌謠等活潑有趣的形式,增加了課堂教學的感染力,并采用實地應用語言的調查活動,提高了教學效果,達到了良好的教學反饋。

 

 

 

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